EdTech 这个教育 x IT 的领域正在受到追捧。为了避免把只比传统 e-learning 稍微好一点的东西也叫作 EdTech，我整理一下重点。

基本上，可以认为“模拟到数字 = e-learning”，“软件到互联网 = EdTech”。

也就是说，互联网的特性可以被看作 EdTech 的特性。

• 能够跨越地理和时间进行双向连接

互联网最大的重点果然还是双向性。因此，今后如何活用这种双向性，会继续成为重要问题。

课堂不再只是教师到学生的单向授课，学生也能与教师、学生彼此交流。不只是更接近真实教室，还能够跨越地理和时间。

具体来说，也出现了菲律宾英语教师和日本学生这种跨越地理的匹配。

• 匿名性

完全匿名或许很难，但互联网带来的匿名性仍然有可能被用于 EdTech。匿名性让人更容易轻松参与，也更容易轻松退出。

• 免费增值，或者低价化

免费增值能否在教育业务中成立，是一个困难的问题。不过，互联网降低了分发成本，使免费增值模型得以成立，在这样的背景下，EdTech 中也出现了免费增值模型。

免费增值的关键在于：免费，以及免费用户为服务创造某种价值。

另一方面，免费增值模型会迫使既有商业模式进入成本竞争。

被称为 SaaS 的东西，也因为可以使用这种免费增值模型而具备优势。教师的作业、考试管理等机制，或许很适合 SaaS 模型。

这样写下来，会发现除了互联网特性以外，还有一些成为 EdTech 关键词的东西。

• MOOCs
• 智能手机

就是这两个。它们稍微理解错，就容易变成 e-learning。

MOOCs 的重点在于大规模且免费、开放；智能手机的重点在于每个人随时都拥有一个设备。需要认真理解这些特性。